快速學習的使用呈現(xiàn)出快速、持續(xù)增長的趨勢，它提高學習材料的靈活性并節(jié)省了成本。 尤其是演講記錄已被證明是一個輕量級的方法，特別適合于現(xiàn)有的講座和混合學習策略。 通過記錄和傳輸面對面的講座或演講，它們被保存下來以便將來回放。 這種方式優(yōu)雅地結(jié)合了傳統(tǒng)和以技術(shù)為基礎(chǔ)的學習情境，提供多功能的數(shù)字化學習材料。 一個亞洲大學已采用了基于Epiphan Lecture Recorder解決方案的高效演講錄制系統(tǒng)。
　　記錄講座的有效方法

　　根據(jù)學生的反饋，大多數(shù)學生都需要錄制演講作為額外的學習工具，鞏固學習成果和復(fù)習演講內(nèi)容。 記錄大學里的講座是非常必要的。常見的做法包括指派兩名員工在演講廳操作攝像機和同步演示幻燈片。 每次講座后，所有記錄的信息被上傳到流媒體視頻點播服務(wù)器。 這個過程也同樣耗費時間和人力。 使用Epiphan的Lecture Recorder之后，員工準備學習材料就變得更容易了。 該系統(tǒng)捕捉，記錄和存檔講座同時提供的分辨率高達1600×1200。 

 一個支持基礎(chǔ)學習問題策略的方法

　　Lecture Recorder設(shè)備被安裝在所有演講廳。由于沒有許可費或者維護費，系統(tǒng)具有無限的擴展性，也非常劃算。它的功能與現(xiàn)有的服務(wù)器和錄制設(shè)備，支持100％的開源架構(gòu)。 當演講上傳到服務(wù)器上，學生可以隨時隨地訪問服務(wù)器上的內(nèi)容。演講可以被以多種語言重新創(chuàng)建。此外，這種方法支持基礎(chǔ)學習問題（PBL）——適用于大學以學生為中心的教學策略。 學生共同審查觀看錄制的講座，解決問題，并反思經(jīng)驗。 鼓勵學生用于承擔他們小組的責任，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下組織和引領(lǐng)學習過程。 此策略確保了錄制的演講內(nèi)容以正確的方式用于正當?shù)睦碛伞?/p>

 　　您可能還想要更多地了解我們的新產(chǎn)品——Lecture Recorder X2。與Lecture Recorder 不同，該設(shè)備可以同時捕捉高清視頻和一個攝像機與音頻源。